Nová koncepce vzdělávání

DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ A.doc (5 MB)

DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ - shrnuti.doc (135 kB)

Reakce:
 

Učitelská veřejnost je (měla být) seznámena s dokumentem

DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY ČR

(2011-2015) popř. s materiálem Stručné shrnutí Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR (2011 – 2015)

Jsem daleka toho, abych hodnotila jejich ambivalentnost a rozebírala jejich zelenou odbornému školství.

Dokument velmi dobře koresponduje s dobou. Bombastické výrazy, krkolomné formulace zastírající podstatu informace, nevhodné užívání slov evokujících v adresátovi záměrně jiné (pozitivní) představy než je faktický (negativní) obsah sdělení.

Učitelská veřejnost, a nejen ona, je stále manipulována a obelhávána a především unavená a utrápená, takže pak mají mocní jednoduchou práci. Tuším, že snaha upřednostňovat odborné školy a učební obory a redukovat gymnázia je dlouhodobější politický záměr, aby byl lid snadněji ovladatelný.

Ze shora uvedených dokumentů vybírám několik citátů, které mě velice zaujaly:

1) Citát: S předpokládaným navýšením neúspěšných absolventů při konání „nové státní maturitní zkoušky“ se dá předpokládat postupný odklon některých uchazečů spíše k nematuritním oborům vzdělávání (konec citátu).

Kdo sleduje dění kolem STAMATu, viděl pár ukázkových maturitních testů a je lucidní, má jasno, proč se předpokládá ono navýšení neúspěšnosti.

2) Velké obavy, které nás hnětly před pár lety při povinné tvorbě vlastních ŠVP, nyní potvrzuje "objevné" - citát:

Individualita každého školního programu v základním vzdělávání je překážkou, kterou musí žáci základní školy překonávat při stěhování, a může působit problémy při vydávání učebnic.

3) Citát - konec věty (!):

V ČR je žákům k dispozici celkem 1423 středních škol (ve školním roce 2009/10 jich pak bylo 1433), a ačkoliv se jejich počet v posledních letech začal snižovat, s probíhajícím demografickým propadem bude existovat výraznější potřeba pokroku v jejich optimalizaci (konec citátu).

Kantorům je známo, že jde o docela prozaické rušení či spojování škol,  mnohdy navýsost nesourodých. Bude-li fúzovat gymnázium a učiliště, kam se posune úroveň?……..Redukce gymnázií bude tímto způsobem fakticky mnohem masivnější, než se oficiálně deklaruje. 

4) Citát:

Školy, jejichž žáci dosahují výborných výsledků - nejen u maturitní zkoušky, ale i v případech, kdy prokazují svoje nadání a tvořivost (např. úspěšným působením v předmětových soutěžích)….. je třeba podporovat jako Centra excelence (konec citátu).

Úžasné slovní spojení, ale: A) Kolik excelentních studentů je třeba mít, aby byl přiznán statut  Centra? B) Jak dlouho bude třeba vykazovat nebývalé úspěchy? C) Jaká bude životnost Centra? (Když se oslnivých talentů nebude dostávat, bude status Centra zase odebrán?) Snad to MŠMT promyslelo.

Nemůžu se ubránit vzpomínce na známé rčení - Pýcha předchází pád.

5) Citát:

Rozdílná úroveň jednotlivých škol, typů a oborů vzdělání pak není ani zdaleka tak ovlivněna různou kvalitou učitelů, hodinovou dotací, důležitostí přikládanou danému předmětu nebo materiálním zabezpečením výuky, ale zcela zásadně úrovní žáků, kteří na příslušnou instituci přicházejí (konec citátu).

Naši slovutní guru patrně přešli na víru v předurčení. Ani se nedivím. Českému školství může být milostiv opravdu už jen osud.

Přitom po Listopadu stačilo tak málo: pořádně ostrým koštětem vymést ideologický balast a postupně doplňovat do jednotlivých disciplín nové poznatky. Bez zásahů nejrůznějších diletantů a fušerů do systému mohlo zbýt dost prostředků na kvalitní vybavení škol, kvalitní vzdělávací akce pro učitele i na jejich důstojné finanční ohodnocení.

Je s podivem, že při stavu školství je ještě stále dost dobrých kantorů, kteří svou práci mají rádi a zatím nevyhořeli, ač je jim usilovně zatápěno. Jejich názory podložené zkušenostmi nikoho nezajímají, v optimálním případě si je mocní dají přednést, ale k jejich uším zalitým voskem samolibosti stejně nedolehnou. Konstruktivní diskuse se nekoná. Člověk se může doslova obětovat za dobrou věc a stejně dopadne jako Palach. Desítky let pes neštěkne a pak…. možná…. kytka na hrob.

Mgr.Tamara Franková

Matiční gymnázium Ostrava